來(lái)源：云陽(yáng)縣融媒體中心 編輯：李旭忠 陳學(xué)容 作者：記者 劉太興 發(fā)布時(shí)間：2021-01-27 15:39:43
法國著(zhù)名作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！笨h人大代表，中山外語(yǔ)學(xué)校心理教育老師顏曉榮就是這樣一位給孩子們心里播撒陽(yáng)光的人。特別是面對新冠疫情這樣的重大事件對師生的劇烈心理沖擊時(shí)，她帶領(lǐng)全縣專(zhuān)職尖子心理教師從居家學(xué)習到復學(xué)適應，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
從“心”出發(fā)，守護學(xué)生健康成長(cháng)
“寒假期間，同學(xué)們除了注意自身安全，也要注意學(xué)會(huì )怎么跟家人相處，才能過(guò)一個(gè)愉快的假期?！睆?012年回到云陽(yáng)工作，顏曉榮在中山外國語(yǔ)學(xué)校建設了全縣第一個(gè)心理工作室開(kāi)始，她已經(jīng)在這個(gè)工作室工作快10年時(shí)間了。2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，打破了她常規的校園日程表，同時(shí)也是她最忙碌的一年。
“這一學(xué)期每天基本上都在4到6個(gè)學(xué)生，以前是不可能達到這個(gè)量的 ?！鳖仌詷s一邊擺弄活動(dòng)室里的沙盒一邊說(shuō)道。受疫情影響，部分有社交障礙的學(xué)生，由于被“剝奪”了與老師、同學(xué)的正常交流和互動(dòng)時(shí)間，加上依賴(lài)于電腦、平板和手機來(lái)進(jìn)行的虛擬狀態(tài)下的線(xiàn)上學(xué)習和交流互動(dòng)，出現或進(jìn)一步加重了他們的“自閉”心理和行為。針對這種情況，顏曉榮根據從事心理學(xué)教育多年的經(jīng)驗從各個(gè)方面給出了自己的解決方法。
在學(xué)校方面，心理健康的教育技能不只是心理老師的專(zhuān)屬，班主任和廣大學(xué)科老師也同樣不能落下。提高學(xué)校老師的職業(yè)歸宿感和獲得感，從而有效地去識別學(xué)生們心理上的困難；在家庭教育方面，學(xué)校和老師積極引導好家長(cháng)與孩子的溝通交流，同時(shí)提升家庭教育的能力，讓家長(cháng)及時(shí)掌握孩子成長(cháng)階段中的心理狀態(tài)，有效地與學(xué)校搭建起一道心理健康教育的橋梁。
在做好任職學(xué)校的學(xué)生心理問(wèn)題規劃后，顏曉榮還通過(guò)直播網(wǎng)課、線(xiàn)上培訓等方式對全縣中小學(xué)校的師生及家長(cháng)進(jìn)行培訓。
“2020這一年就借助云陽(yáng)縣教委的平臺，對全縣的學(xué)校做的培訓大概就有三場(chǎng)左右?！鳖仌詷s說(shuō)，特別是疫情期間，學(xué)生心理健康教育方面的需求量非常巨大，她直播網(wǎng)課高達20余場(chǎng)次。
初“心”不改，呼吁社會(huì )關(guān)注心理健康
作為一名人大代表，顏曉榮一直關(guān)注全縣各級各類(lèi)學(xué)校的心理健康教育工作。這幾年，正是在她的不斷呼吁下，目前全縣中小學(xué)都實(shí)現了心理輔導工作室和心理健康專(zhuān)職兼職指導老師的全覆蓋。
“其實(shí)心理學(xué)，它不是一個(gè)矯正疾病的科學(xué)，它反而是讓我們更具備幸福能力的科學(xué)?！痹谡劦綄?zhuān)業(yè)認知時(shí)，顏曉榮神色堅定。來(lái)訪(fǎng)學(xué)生們的心理健康問(wèn)題并不是社會(huì )上描述的那么“草木皆兵”，也不是大眾想象之中的“無(wú)解之謎”。大多數的問(wèn)題依然聚焦在學(xué)生學(xué)習壓力、和父母相處以及和同伴相處的困難上如何解決的常見(jiàn)心理狀況。
“新冠疫情的發(fā)生必然會(huì )帶來(lái)心理健康問(wèn)題的一個(gè)挑戰，這是必然的，也是正常的?！痹陬仌詷s看來(lái)，把心態(tài)放平和，適當地放松是家長(cháng)基本所需的心理健康教育素質(zhì)，作為教育者也作為父母，應該去成為孩子們的一個(gè)容器，看孩子在哪些方面上是需要幫助的，然后穩穩地陪伴著(zhù)孩子度過(guò)這個(gè)階段。而孩子也就能夠獲得心理免疫力和復原力的一個(gè)機會(huì )，保持在一個(gè)健康的心理狀態(tài)下。
“每個(gè)學(xué)生的心理健康教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì )共同關(guān)注?！彼Ｍㄟ^(guò)人大代表這個(gè)平臺，讓心理健康教育走進(jìn)家庭，走入社會(huì )，讓更多的人知曉，讓全社會(huì )共同關(guān)注健康教育，把心理障礙消滅在萌芽狀態(tài)，讓孩子健康成長(cháng)。（記者 劉太興）
